改变从心开始
编辑： icecool 来源： 时间：2007-9-30 13:22:42
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礼记》云：“知其心，然后能救其失也。”说的是教育学生必先了解学生，走进学生心灵。几年的班主任工作，让我深有感触，如今采撷一束，与诸位共同分享。
一、令人头疼的事情：
班里有个男孩叫唐小昊，是个让各科任老师都头疼的孩子。这孩子在课堂上很随便，要么在老师讲课时插嘴、顶牛，要么转过头讲话、戏弄同学，要么在课桌的抽屉里玩得旁若无人……对老师的批评，他极力狡辩，置若罔闻；课间，他总是和同学追跑打闹，惹事生非，今天不是这个被他伸出的脚绊倒在地，就是那个同学挨了他一拳头，几乎每个同学都被他欺负过；课后，哪位同学丢了东西，在他那总能找到，责问他，他还总有理由，我就是拿着看看。唯一能令唐小昊收敛一下的是老师向其父母反映，换来父母对他的一顿拳脚以后，他会哭着喊着保证下次再也不敢了。可往往保持不到一天，又开始错误不断。在老师和同学的眼里，唐小昊就是一个“双差生”，是全年级有名的“刺儿头”，老师和同学都不喜欢他。
二、原因剖析：
仔细观察分析唐小昊的种种错误表现，我找到了他成为“刺儿头”的原因，主要有以下几个方面。
1、自尊与自卑交织在一起。
随着年龄的增长，强烈的“大人”意识在小昊身上日益显现，自尊心日益强烈。他也有改变自己在品德和学习上落后的愿望；渴望得到老师和同学的信任；希望不被指责。于是，课堂上有了偶尔的积极“插嘴”想引起老师和同学的注意。然而，由于已经形成的不良的品德表现，低劣的学习成绩已在老师和同学的心目中留下了不好的印象，他的积极“插嘴”经常得到的是老师和同学冰冷无情的脸庞，冷嘲热讽的语言。满腔热情，换来的是一瓢冷水，自尊的需要被剥夺了，产生了严重的挫折感，强烈的自卑感。于是，硬着脖子和老师顶牛、同学稍有不甚就拳打脚踢就随之而来。慢慢地就对自己失去了信心，直到自暴自弃，破罐子破摔。
2、多疑和逆反交织在一起。
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